貸出教材

県立ミュージアムが作成した、収蔵資料等を利用した教材をお貸出ししています。

貸出教材のお申込みについて

1. 貸出教材申込フォームからお申込みください。
   貸出教材申込フォーム
   ※貸出状況によりご希望に副えないことがございます。あらかじめご了承ください。
2. 予約フォームの内容をもとに、お申込みいただいた先生とご相談します。
3. ご相談内容をふまえて、お貸出しをいたします。

1.アートカード美1

アートカードとは、ゲーム的な遊びの活動を通して、楽しく作品鑑賞の能力やコミュニケーション能力を身に付けることができる学習教材です。これを使うと、いつでも、どこでも、誰でも、気軽に鑑賞が楽しめます。
絵を介して意見交換をしたり作者の心情を想像したりして、美術（図工）だけでなく、国語や道徳の授業、ホームルーム（学級）活動まで、幅広く使えます。

サイズ	タテ14.8cm×ヨコ10.0cm
特徴	・洋画、日本画、彫刻、工芸、書など幅広いジャンルの作品が入っています。 ・遊び方や作品（作家）の簡単な情報がすぐわかる教師用ガイドブック付。 ・ガイドブックのPDFデータ ・香川県ゆかりの作家の作品を集めました。地域学習にもご利用ください。

2.「イサム・ノグチものがたり」美2

県立ミュージアムでは、イサム・ノグチの生涯について、紙芝居を通して学習する教材「イサム・ノグチものがたり」を作成しました。教材を通じて、イサム・ノグチを身近に感じることができ、もっと作品を観たくなるのではないでしょうか。子どもたちに、またイサム・ノグチのことをよく知らない方へ是非ともご利用下さいますよう、ご案内申し上げます。

遊び方

1. 数人のグループで話し合いながらワークシートを読み、15枚のイラストを順番に並べます。
   複数のグループの場合、他のグループと正解を競い合ったりします。
2. 読み原稿に合わせて紙芝居で読み聞かせをします。

※1と2のイラストは同じものですが、繰り返すことでより印象に残るようにします。
※紙芝居ではイサム・ノグチの生涯を人物像や作品づくりへの思いに焦点を当てています。

3.「漆芸工程見本」美3

江戸時代後期に玉楮象谷（たまかじぞうこく）が創案した、香川漆芸の三技法、蒟醤（きんま）、存清（ぞんせい）、彫漆（ちょうしつ）について学習できます。

• 素地見本
• 「蒟醤・彫漆・存清」工程見本
• 漆器作りの道具

利用例

• 堆朱制作の導入や事後学習として（美術）
• 香川県の伝統的工芸品を学習する際の実物教材として（生活・図工・社会）
• 郷土の偉人や地域と特色を学習する際の実物教材として（社会）

4.「城下町高松」歴1

利用例

利用例は以下のPDF資料をご参照ください。

5.「坂出塩田のあゆみ」歴2

江戸時代の坂出塩田を描いた図Aと1947年の坂出市街航空写真Bで、ともに板書掲示用とグループ活動用があります。図と写真、現在の地図を読み取ることによって、位置を比定できます。坂出塩田の様子や坂出市街の移り変わりの学習でご活用いただけます。

利用例

1. 「坂出墾田図」を見て、気づいたことを話し合う。（どの部分が塩田かを理解するように導く）
2. 「坂出墾田図」Aに描かれている塩田部分が、坂出市街航空写真Bのどのあたりになるか、地形や水路のかたちをみながら考える。（江戸時代の塩田がほぼそのままのこっていることへの気付き）・グループで・全体で
3. 「坂出墾田図」A、坂出市街航空写真Bをもとに、坂出塩田を現在の地図上（学校で準備）に書き込んでみる。（坂出墾田碑などいくつかのヒントを提示しながら作業をすすめる）・グループで・全体で
4. 全体で地図に描いた坂出塩田の範囲を確認した後、面積を計算してみる。（同じ縮尺の学校の範囲を重ねることで面積を実感するなどの方法もある）
5. 大規模な塩田を築造する必要性などについて、グループで討論し意見を出し合う。（なぜ、米ではなく塩なのか、大規模に塩を生産する利点は何か、などの問いかけをする方法もある）
6. 江戸時代の大名財政の状況にからめながら、まとめを行う（説明内容の補足資料は応談）

6.「信長・秀吉・家康と讃岐」歴3

他に、香川県白地図（板書用）・瀬戸内海沿岸白地図（板書用）があります。
丸亀市本島町塩飽人名共有「織田信長・豊臣秀吉・徳川家康朱印状」の学習教材です。原寸大の複製朱印状や朱印部分の写真、現代語訳（朱印状の内容・年代など）をもとに、各人物の出した朱印状がどれかを考えていきます。
板書用（写真）とグループ活動用（原寸大複製朱印状、ホワイトボートマーカーで書きこみができる現代語訳）があります。子どもたちに人気の高い天下人の授業に、地域に伝わる資料を活かしてみませんか。

利用例

1. 戦国時代から天下統一期にかけて、信長・秀吉・家康によってなされたことを確認する。
2. 香川県に伝わる3人の文書があること、伝わる場所が丸亀市本島（塩飽諸島）であることを確認する。
3. 原寸大複製資料を見て、どれがそれぞれの出した文書か予想する。
4. 現代語訳資料を見て、内容からどれがそれぞれの出した文書か考える。
   • グループで話し合う。
   • グループごとに考えを発表し、話し合う。
5. それぞれの朱印状が出された目的、3人が塩飽を重要視していたことをまとめる。

7.「丸亀藩の参勤交代」歴4

丸亀市山北八幡神社所蔵「山北神社奉納京極侯参勤交代御船揃絵馬」を教材化しました。参勤交代船絵馬・参勤交代経路図ともに板書用と、グループ学習用（船絵馬はホワイトボードマーカーで書きこみができる）があります。
江戸時代の学習の際、大名統制策の1つとして参勤交代を扱いますが、本教材を通して具体的に考えることができます。船の大きさや旗印、色など絵の情報と、参勤交代経路図の行程・日数などを読み取り、丸亀藩の参勤交代について探ってみましょう。

利用例

1. 江戸幕府の大名統制について振り返る。
2. 讃岐からどのように参勤交代をしていたか確認する。
3. 「参勤交代船揃絵馬」を見て、気づいたことを話し合う。
   • グループで話し合う。
   • グループごとに発表し、全体で話し合う。
4. 大名にとって参勤交代がどのような意味をもつのかまとめる。

県立ミュージアムの貸出教材や資料を活用した授業実践例

香川県立ミュージアムを利用した学校での授業実践例を紹介しています。当館活用研究会の研究委員の先生方による実践です。博物館を利用した授業を考える際の参考にしてみてください。

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